新课程下初中数学教学的几点思考

白旭红

有人说：“作为一名数学教师，按大纲和课本，扎扎实实地去教就行了。这看法，那看法，杂念那么多，怎能把课教好？”你看，这位“不要看法”的先生，本身就提出一种看法，一种主张。人总是按一定的思想去行动，教学中的一举一动，都是在实践着自己的看法。面对新的课程，我们有太多的习惯将失衡，如我们已有的教育思想、教学经验、工作方式、角色地位等都将受到巨大的冲击。因此，呼唤我们一线教师职业角色转型，要求我们要站在课程改革的前沿，不断地学习新的教育理论，将新课程理念溶于教学实践，使自己的行为尽快适应课改的要求。作为一名数学教师，面对新课改，在数学教学中将在以下几个方面努力进行探索和实践：

一、结合学生实际情况，创设合适的学习情境

我们教师均有这样的感觉，多次强调的问题，学生总是不感兴趣或记不住，殊不知在讲的过程中也许是所创设的背景不切合学生实际。教师应根据实际情况来设置教学背景。新课程提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计应由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”。举个例子：初中数学北师大版八年级上册第七章第五节“里程碑上的数”，我是这样处理的：由于我们二中是乡下学校，每个星期天学生来上学很多是靠父母摩托车送来的，基于以上情况上课前我就提问：“这个星期大家是通过什么交通工具来到学校的？”此时学生肯定热情高涨，举手发言怎么怎么来的。……