课程评价应注意的几个问题

赵宏英

〔关键词〕 课程评价；观念；体系；

方式

〔中图分类号〕 G622.0

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

22—0056—01

课程评价对素质教育起着导向作用。构建多元化学生评价体系，符合新课改和素质教育的宗旨，有助于教师和家长多层面了解学生，有利于学生的全面发展。

一、更新评价观念

1.树立科学的评价观。坚持以学生为本，以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既重视学生的学习成绩，也重视学生思想品德、创新能力和实践能力的提高。在评价学生时，尊重学生的个性差异，为学生健康发展创造宽松的环境。

2.坚持在继承中创新。在评价体系改革中，遵循科学的原则，辩证地处理继承和创新的关系，在继承传统评价方法的基础上，充分发挥管理人员和教师的创新精神，鼓励教师大胆探索创新，努力做到素质教育与课程改革的总体要求和学校实际的有机结合。

二、创新评价体系

1.创新评价标准。学生素质无法采用单一的评价体系，也不能完全依靠定量评价手段对学生进行打分。因此，我们采用描述性评价、评语评价、档案评价、课堂激励评价等多种方式，以动态的评价替代静态的一次性评价，努力使评价标准贴近学生成长的实际。

2.完善质量测查体系。关注社会实践，重视学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，采用灵活多样的测查方式。在结果处理方面，要求教师对测查的结果进行分析指导，为学生提供建设性、发展性的意见，使质量测查体系成为学生成长的参照坐标。……