用“活”身边素材，打造数学高效课堂

叶小燕

《数学课程标准》指出，数学教学要“强调从学生已有的生活经验出发，从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”.数学来源于生活，又最终服务于生活.将数学与学生的生活联系起来，将学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，让学生学习活生生的数学，可以使数学教学焕发勃勃的生机，使学生的创新意识和实践能力得到充分的发展.因此，我觉得用“活”学生身边实际素材来教学，能够极大地提高数学课堂的效率.

一、“活”用生活情境为载体，巧设问题情境

问题情境要贴近小学生的生活实际.创设问题情境就要以学生具有的“数学现实”作为直接出发点，充分利用生活现实作为问题的载体，让学生发现数学就在我们的身边，数学原来那么贴近生活，激发学生探索欲望.因此.数学教学中教师要深入钻研教材，创造性使用教材，把数学知识放到一个生动活泼的现实生活里，在联系沟通中训练学生学会用数学的眼光观察和认识周围的事物，体会数学知识的产生、形成与发展的过程，掌握必要的基础知识与基本技能.比如教学“２４时记时法”时，我没用课本提供的例题，而是用课件直接出示了一个９时的钟面，

师：这个时候你可能在干什么？

生：可能在上课，也可能在睡觉.

师：为什么呢？

生：因为一天中有两个９时.

师：我们怎样来区别这两个９时呢？今天我们就来研究２４时记时法.

这样的生活情境贴近学生……