新课程视域下板演在初中数学课堂中的价值

汤明海

板演，是学生的一项学习实践活动，是教师获得信息反馈、激发学生学习兴趣的有效途径.相对于其他学科，数学是一门思维性学科，上数学课少不了学生板演.板演，对上黑板的同学来讲，是一次很好的锻炼，面对老师和几十名同学，自己对知识是否真正理解？解题能力如何？会暴露得一清二楚，受到的教育自然就比较大.对于坐在下面的同学，他们做完题目，急于要知道对错，于是就和黑板上解法对照，看看是否一致，如果不一致，就得判断是自己错了，还是板演同学错了，错了，错在哪里？也要弄清楚.所以，大家都会从中受到教育.可是，在板演这个环节上，平时的授课、听课、研讨中发现确实有些地方值得探讨.

一、板演的应用

板演，是数学教学的重要一环，是数学表达能力的重要方面，也是学生最好的学习实践活动，同时又是教师获得信息反馈的有效途径.在数学课堂教学过程中，学生对于数学的概念与法则、公式与定理、各种运算能力、数学思想方法等掌握往往不够深刻透彻，但又不易从学生的表情、动态、语言中反映出来.而板演在教学中创设了多渠道的反馈调节作用.在分式方程的解法教学中，其中关键一环是去分母，而去分母通常是找所有分母的最简公分母，直接关系到解方程的复杂程度.例如解方程■＋■＝１时，其实最简公分母就是（ｘ－３）或者（３－ｘ）．但是在刚刚开始学的时候往往学生就会认为是（ｘ－３）（３－ｘ）．其实在课前备课时已经预设到会……