构建“三位一体”的农村学校信息技术教育模式

陈岚

摘要随着国家大力普及九年义务教育，各级政府对教育事业越来越重视。在经济相对落后的农村，按目前的实际情况，从组织实施、教学目标、教学过程、技术设备、师资培养及评价体系等要素出发，多层次、多角度构建农村学校信息技术教育模式，能较全面反映目前农村中小学的实际情况，有利于提高农村中小学信息技术教育的水平。

关键词三位一体农村学校信息技术教育

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为推进师范生顶岗实习和城镇教师农村支教工作的深入开展，创新农村中小学教师培训方式，加强中小学教师队伍建设，促进基础教育的均衡发展和质量提升，广东省教育厅于2011年组织实施“农村中小学教师置换培训项目”，旨在通过城镇教师的支教或高等师范院校师范生的教育实习，置换出农村中小学教师并组织其参加教师培训，从而提高农村中小学教师的职业道德水准、教育教学水平和科研意识与能力，促进他们在实施素质教育、推进基础教育改革中发挥骨干带头和示范带动作用，提高农村中小学校的教育教学质量和水平。

肇庆学院承担了肇庆地区农村中小学教师置换培训项目，计算机学院承担了信息学科的农村小学教师置换培训任务。在学员的培训过程中，我们对肇庆地区农村学校的信息技术设备、教育教学、师资力量、学生素质以及总体发展情况有了一个大致的了解，从而引发了对肇庆地区农村中小学信息技术教育发展问题的思考。……