国内教师知识共享研究述评

宋晔　宋赟

摘要通过对国内教师知识共享研究方面的论文进行梳理，从教师知识共享的内涵与特征、影响因素、策略机制等方面进行了分析与总结，并探讨了今后研究的发展趋势。

关键词知识共享教师综述

近年来，有关知识共享的研究受到学界的广泛关注，特别是在企业管理与图书馆管理领域研究比较活跃。知识管理在企业界的成功运用，使得一些教育工作者开始尝试将企业知识管理理念移植到教育中，知识共享作为知识管理的核心环节，逐渐受到更多教育人士的青睐。其中，对于教师知识共享的研究尤为突出。

截至2012年以“题名”为检索项，围绕“教师知识共享”和“教师知识分享”在中国知网进行检索，共检索出期刊论文76篇，学位论文14篇。从纵向来看，多数学者主要从内涵与特征、影响因素、策略机制方面论述教师的知识共享。

1 教师知识共享的内涵与特征

国内对于教师知识共享的研究最早追溯到竺辉于2004年发表的题为《“非知识共享”下的教师管理现象批评》。他在文章中首次提出，教师知识共享可以理解成一种促进教师成长的理念，它能促进教师知识的沟通、分享与应用，也能拓展教师教育科研的方法、思路和内容，从而深化教育改革，提高教育质量。此后邓志伟提出，教师的知识分享是指教师与知识重建者借助媒介或人群间的直接互动推动彼此间知识的流通、转移、交流、沟通、协商,达成知识的分享,从而提升教师的专业发展水平。……