提高教学效率的实践与思考

何海成

〔关键词〕 数学教学；教学效率；提

高；目标确定；重点突出；

方法得当；手段先进

〔中图分类号〕 G633.6

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

22—0079—01

课堂是学生在校期间学习科学文化知识的主要阵地，课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学时，教师不但要加强“双基”教学，还要发展学生的智力和创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学。高中生自制力较强，学习相对主动。那么，结合高中生的这两个特点，如何调动起他们学习的主动性，进而提高数学课堂教学效率呢？下面，笔者结合工作实践，谈一谈自己的一些看法。

一、明确教学目标

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和知识技能领域。在备课时，教师要围绕这些目标选择教学的策略、方法，并进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、品德等方面达到预定的目标。

如，“复数的引入”是复数这一章的第一课，要让学生知道数的发展和数系扩充的过程，体会实际需求与数学内部的矛盾在数系扩充过程中的作用，感受数与现实世界的联系。在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力。引申到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的化解。

二、突出重、难点

每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕这个重点来逐步展开的。……