高职英语教学中如何帮助弱势学生

陈莉

摘要： 由于基础薄弱、学习习惯较差等原因一部分学生在英语学习中遇到不少困难，高职英语老师如何帮助他们顺利完成英语学习任务是非常重要的，本文提出帮助弱势学生的策略和方法。

关键词： 高职英语弱势生策略和方法

近日，我院外语系党支部开展了“走进弱势学生”的最佳党日活动，以期帮助学习有困难的学生尽快提高英语水平，经过一段时间的探索，取得了不错的效果。作为一名高职英语老师，我谨以此文谈谈在教学中如何帮助弱势学生，并提出策略和方法。

我院的学生面向全国招生，由于地域教育资源不均，学生的英语基础参差不齐，有的学生高考时没有测试英语听力，再加上思想上不够重视，学习习惯差，进入大学英语学习后困难较多，缺乏信心，提不上兴趣或是学习方法不够科学，态度很认真，但学习效果很不理想。然而，弱势学生同样具有进取心、积极性和求知欲，也渴望顺利通过英语考试，提高学习成绩，那么教师如何帮助他们走出低谷，重拾信心呢？

一、教学前的准备

在接手一个班级前，不仅仅要对教材充分吃透，制订合理的教学计划，更要对所任班级的学生情况深入了解：来自的省份，英语基础好不好，甚至是家庭情况、性格特点及个人爱好都要纳入备课的范围，分层教学的理念应该贯穿教学过程，在确定一部分弱势学生之后可以给其分别建立小档案，追踪整个学习过程。值得一提的是，确定弱势学生并不意味着戴着有色眼镜看待他们或给他们套上后进生的帽子，教师必须尊重学生，才能更好地帮助他们。……