浅议师生交流的艺术

潘复玲

〔关键词〕 班主任；谈话；方式；准

备；时机

〔中图分类号〕 G635.1

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

20—0031—01

高中生富有朝气，活泼向上，有强烈的自主性和逆反心理，难以承受各种打击，也不能正确对待错误。因此，作为班主任就必须选择恰当的教育方法。循循善诱的谈话可以使班主任和学生之间形成平等友好、坦诚相见的互动机制，这正是高中班主任解决学生思想、道德、生活等问题的有效方法之一。

一、做好谈话的准备

首先，必须了解谈话对象的性格特点，兴趣和爱好，家庭情况及近期思想和行为表现，谈话才能有的放矢。如对外向学生，应避免单刀直入；性格内向者，应防止伤害；对后进生，防止其自卑心理的产生。

其次，确定谈话的内容。避免谈话中东拉西扯、主题不明确、谈话效果不佳的现象。如有一女生父母离异，情绪波动很大，一度和异性同学交往过于密切，注意力不集中，神情恍惚，学习成绩也明显下降。对此，我没有责难她，而是精心准备，找其谈话，诚心诚意帮助她，使其正确认识性现象，知晓早恋的危害，理解爱情的涵义、责任和义务，让她懂得与异性建立纯洁的友谊对学习和生活都有帮助，但应把握尺度。让她明确目前的目标是养成良好的个性品质和行为习惯，努力实现自己的理想。

另外，一次谈话内容不宜过多过杂。可抓住一两个重点，如果面面俱到，往往不能给学生留下深刻印象，“点到为止”往往比滔滔不绝更容易让学生醒悟和提高。

二、选择谈话的场合