论常州高职教育园区文化的整体周流与互动共生

倪筱荣

摘 要 由于常州高职教育园区生态文化的整体周流渠道和机制尚未形成，且整体周流缺少应有的驱动力，因此整体流转不畅；园区5所高职院校因结合而获得很多社会层面的资源，生存价值和生存质量得到同步提升，但5所高职院校之间缺少管理层面深层次的互动，因此共生效应并不明显。为促进园区文化的整体周流和互动共生，建议建立园区文化交流的压力机制。

关键词 高教园区；常州；生态文化；整体周流；互动共生

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008—3219（2012）20—0047—04

一、高职教育园区文化整体周流与互动共生的研究背景与研究假设

整体周流和互动共生是文化生态学中的重要概念。整体周流包括整体内部诸多层次间的环向因果关系，网状结构关系，能量、信息、物质的发散式传递与回应关系，生发与压抑的动态制衡关系，同化与顺化的协同发展关系等[1]。互动共生是生物界中普遍存在的现象，是某一生物在长期进化过程中，逐渐与其他生物走向联合，共同适应复杂多变环境的一种生物与生物之间的相互关系。从生态学的角度看，共生是生物之间相依为命的互利关系，共生双方都通过这种关系而获得生命，失去了其中任何一方，另一方都不能生存[2]。共生理念尽管基于人们对生物现象的认识，但在现代生态学、哲学的视野中，已超越了纯生物学的范畴，成为人们认识人类之间、自然之间以及人与自然之间相互依存、和谐统一的命运关系的有力武器。……