引导学生有效投入数学活动

钟克林

【摘要】 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程. 应引领学生有效投入数学活动，为学生建构生动活泼、主动探究和有个性学习的学习平台，让学生用自己的活动建立对已有数学知识的理解，进而完成对数学知识的建构.

【关键词】 数学活动；操作；参与

《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上. 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者. 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验.

在数学课堂教学中，教师的教学方式要发生相应的变化，要努力改变学生原有单一、被动的学习方法，建立和形成发挥学生主体性、多样化的学习方式，在如何引导学生有效投入数学活动上多下工夫.

一、在操作活动中参与

教师根据教学内容设计操作活动，调动学生的视觉、触觉、听觉等器官共同参与学习活动，让学生在感知的过程中接受新的知识. 如教学“有余数的除法”，在导入新课时，先让学生从学具盒中拿出8根小棒摆一摆正方形，学生摆出了两个小正方形或一个大正方形，结合小组讨论引导学生列出算式：8 ÷ 4 = 2（个），8 ÷ 8 = 1（个）. 接着要求学生用8根小棒摆一个三角形，学生汇报摆成……