浅谈数学教学过程中后进生的转化

陶卫华

这些年我一直担任着初三的数学教学工作，每当接到一个新的班级，对班级数学成绩调研过程中，都会发现班上有25%至30%的学生对数学没有兴趣，甚至有的学生就是“数学文盲”，通过观察，发现这部分学生由于智力问题的很少，其大部分都是由非智力因素造成的. 例如家庭的破裂造成的家庭教育环境缺失，不良社会环境的直接影响，不当的学习习惯，学习意志薄弱，等等. 因此只要教师教育得法，他们的“后进生”身份是完全有可能去掉的. 为了能使这部分学生在中考中也能交出一份使大家都满意的试卷，我总是不留余力的从各个方面帮助他们. 在多年的教学实践中，我注意观察他们，研究他们，并不断采取相应的转化措施，营造和谐的教育氛围，收到了良好的效果.

一、建立良好、和谐的师生关系，走近后进生

建立良好、和谐的师生关系是教学成功的前提，虽然有些后进生身上有着各种各样的缺点，但只要教师能对他们付出父母般的爱心，朋友般的热心，用赏识的目光和语言，给予激励引导，那么后进生也会后来者居上的，教师应当相信他们. 怎样才能建立良好的师生关系呢？平时，教师对待学生，既要高标准、严要求，又要关心、爱护，正确对待学生身心发展的不足之处和思想行为上一时的缺点错误，给予正面的引导、矫正，使他们获得新的发展；要善于倾听学生的意见和心声，善于“将心比心”，设身处地体察学生的思想感情……