让语言的美在数学课堂中绽放

贺斐斐

【摘要】 数学有其独特的、多样的美，如简洁美、和谐美、奇异美等. 作者在本文中重点阐述了课堂中数学语言的精炼、巧妙、简洁等独具数学特点的美，探究数学课堂中教师语言之美，对学生学习兴趣的激发，对学生思维创造的促进以及人文素养的提高.

【关键词】 数学语言；课堂教学；美育

斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学”.数学学习实质上是数学思维活动，交流是思维活动中重要的环节，因此《课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式.”教学语言是教学信息传递、反馈的主要媒介，精湛的数学语言能引领学生数学思维的方向，其质量的高低直接影响着一堂课的教学效率. 教师教学语言的魅力直接影响到学生对知识接受的效果和心理愉悦程度，教师教学语言的魅力会直接引发学生学习的兴趣，激发学生学习的激情，更能激发数学思维的活跃性. 探究教师课堂语言之美，旨在营造一种和谐、积极地课堂氛围，在数学学习过程中，学生能够尽情地关注、欣赏、享受经典的知识、语言、思维场景，能使心灵共鸣.

一、用抒情的语言创造情景

作为数学教师给人的印象往往是简单呆板的，不会像语文老师般说出诗一般的语言，但美丽的语言会引人入胜，能让学生产生兴趣与激情，只有打动学生心灵的引领才会让学生有发自内心的渴望，投入课堂中.所以数学课堂上……