让历史课堂成为学生的快乐大本营

马春梅

摘要:以学生为主体,丰富课堂活动,寓教于乐,让学生充分体验快乐的学习过程。 “投其所好”,“请君入瓮”,抓住学生感兴趣的内容,运用别开生面的课堂形式,及时地引导到自己的教学范畴,使其在不知不觉中获益。

关键词:快乐

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(c)-0148-01

1 给学生“说话”的机会,让学生体验做主人的快乐

处于初中阶段的孩子参与意识和表现欲望都比较强,他们大多数不愿意只当观众和看客,他们希望拥有一个能展示自己的舞台。如果教师主动把课堂交给学生,多为学生创造“说话”的机会,让学生感受做主人的快乐,我们的课堂则会变成一个让学生展示个性,施展才华的舞台。这就是我们教师要把课堂交还给学生的真正理由。 “说”的内容可以是对历史知识归纳、理解、内心感受的表达,也可以说课题,说出每节课的主要知识目标,还可以说课题涵盖下的历史事件,评价历史人物、谈学习感悟等。说的形式不拘一格:根据学习内容需要,可以学生单独说,也可以小组讨论后派代表说,甚至还可以小组对抗性辩论。

(1)课前准备,让学生有话可说。教师要根据教学内容,布置学生课前收集相关资料,不让学生在课堂上无话可说,避免出现课堂冷场的局面。如在《殖民统治和殖民地人民反殖民斗争》一课中,首先指导学生上网查找:西欧殖民者开辟新航路的目的、非洲和拉丁美洲的地理位置、资源情况以及当时这些地方的经济社会状况等知识方面的相关资料,查找选取一些围绕殖民统治的罪恶和殖民地人民反殖民斗争的典型事例,学生课前有了准备,课堂有了表现的机会当然就不肯放过,这样课堂气氛自然而然地就活跃起来了。……