县域教学开放促进农村教师专业化成长的实践与研究

李双庆

摘要:县域教学开放就是在县域内,以促进学校和教师的可持续性发展为目标,以优势互补、和谐公共进为原则,以学校或区片为主体,既可以独立运作,又可以联动进行的一种集自主性、灵活性于一体的教研活动。本文针对县域教学开放的涵义和内容,现状等展开讨论,围绕这些进行了分析。

关键词:农村教师县域教学开放

中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1674-098x(2012)06(c)-0233-01

1 县域教学开放的涵义

县域教学开放就是在县域内,以促进学校和教师的可持续性发展为目标,以优势互补、和谐公共进为原则,以学校或区片为主体,既可以独立运作,又可以联动进行的一种集自主性、灵活性于一体的教研活动。县域教学开放是对优秀教育资源的一种整合,是促进教育均衡发展,促进农村教师专业化成长的良好载体。

2 县域教学开放的基本模式和组织形式

2.1 以校为本,校内开放互动模式

具体包括学校内部教师之间、教研组之间、年级组之间的开放互动。通过校内互动开放,促进全体教师互相学习、相互促进,达到共同提高。

2.1.1 师徒携手式

学校指派教学经验丰富、教学成绩突出的骨干教师担任新教师的指导教师,并把这项工作作为一项常规管理工作加以落实,要求徒弟听师傅的课,实地感受教学过程,学习成功经验;师傅主动听徒弟的课,了解徒弟的不足,有针对性的指导,同时也吸收青年教师的先进思想和新鲜做法。师徒既各展所长,又互帮互学,共同提高。……