创设灵动课堂，让小学数学焕发生机

曹金红

数学课堂枯燥乏味，学生无精打采，这是教师非常头疼的现象. 那么如何改变这种状况呢？一个充满活力、激情四射的课堂，应是由教师、学生、教材三者互动组成的动态过程. 因此，我们要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美. 那么，我们该如何做呢？怎样才能使数学课灵动起来呢？

一、游戏教学，体验乐趣

孩子们天生爱玩，好动. 游戏更是他们的最爱，如果我们把游戏引入课堂，寓教学于游戏之中，是否可以使孩子们在轻松愉快的游戏中掌握数学知识呢？我在教学中，尝试设计了许多游戏，如夺红旗、开火车、小猫钓鱼等，把它们穿插在课堂教学中，这些游戏能照顾到点，又能覆盖到面，信息反馈较及时，孩子们兴趣盎然，其乐融融.

例如：在教完“３０以内的加法”后，我让孩子们玩２１点游戏，说完规则，他们就投入到游戏中，因为牌上有花型、点数，对于计算不熟练的孩子，还可以借助数点数的方法来计算；对于多数孩子，只要看到两张牌，对方小组的孩子就已经抢答出得数. 我看着孩子们一个一个激动的神情，看着他们因为抢答成功而欢呼的样子，我内心也激动不已.

在游戏教学中，教师只是组织者、引导者，应该把大量的时间留给学生，让他们在不知不觉中熟练了计算方法，这样自由的数学课堂，使得他们爱上数学课.

二、设置情境，激发兴趣

情境可以让孩子……