高中思想政治课教学实效性探究

王燕

〔关键词〕 高中政治教学；实效性；探究

〔中图分类号〕 G633.2〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）15—0070—01

思想政治课是培养学生思想道德素质的主阵地，其重要性不言而喻。但目前，学生的积极性不高，致使政治课教学形同虚设。笔者认为提高政治课教学实效并非无计可施，下面浅谈一下自己的体会。

一、高中思想政治课教学低效表现

1.学风浮夸。政治课堂上，学生聊天的、睡觉的、看课外书的、发短信的时常存在。

2.逆反心理。许多学生不喜欢上政治课，在课堂上表现出厌烦、敷衍、漫不经心，不少学生认为政治课可有可无。

3.德育目标落空。思想政治课教学无法保质保量地开展，使德育的主渠道作用未有效发挥。

二、提高高中政治课教学实效性的对策

1.课堂教学形式要灵活多样，激发学生学习兴趣，充分体现新课程教育教学理念。新课标明确指出，教学过程应注意发挥以学生为主体，教师为主导的作用，培养学生的学习兴趣及初步的观察实验能力、分析概括能力、实事求是的科学态度和良好的学习习惯。所以政治教学关键是课堂形式应该灵活多样，激活学生探究的兴趣，充分体现新课程理念。例如在讲授“邓小平理论和‘三个代表”时，笔者确立了歌曲导入法，上课之前先让学生推选一名学生唱了一首《春天的故事》，激情洋溢的歌声把全班同学带入政治课堂，笔者趁势引导让学生们思考歌曲中的“有位老人”指的是谁，从而导入到邓小平理论的学习。那节课同学们表现出前所未有的积极与主动，当然课堂效果也不错。……