浅谈在初中生物实验中如何培养学生的观察能力

孔利杰

在生物教学中培养学生能力应与传播知识并举，也就是把二者放到重要的位置。由于应试教育转轨于素质教育，提高学生能力是其中的一个重要方面，其培养途径主要是通过生物实验来实现的。初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、综合运用能力等。而观察能力的培养是上述诸项能力中最基本的能力培养，也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。那么，如何在初中生物实验中培养学生观察能力呢？

一、明确观察的目的和任务，培养学生的有意注意

观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行。在观察时，必须对观察者预先提出一定的目标或任务，拟定一定的计划，按计划仔细地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。如观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液胞。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制适当，使学生按照教师提出的目的、要求观察。观察结果的好坏，可由教师检查，检查方法可采取教师提问，学生回答，也可以让学生绘制观察的标本图示，这样才能达到观察的目的。

二、引导学生细致观察，培养学生科学的求实态度

观察能力的提高，有赖于正确的观察程序和方法，教会学生用正确的方法进行观察，对培养学生的观察能力很有必要。……