浅谈课外阅读欣赏课

姜兴娟

学生课内阅读是课外阅读的基础，而课外阅读却是课内阅读的拓展与延伸。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，广泛开展阅读，让学生读好书，好读书，是语文教学改革的一个基本目标。现就本人参加课题研究以来，针对如何上好课外阅读欣赏课谈一点体会。

一、介绍名篇佳作，与学生共赏

阅读首先是学生、教师、文本之间的对话过程，让学生读得趣味盎然，妙趣横生。在上阅读欣赏课时，教师可以根据教学的一组教材内容，帮助学生确定好并选取好阅读欣赏材料。众所周知，在教材文本中，其选编的课文多数是名师名篇佳作，我们通过有意识地介绍该组教材中的文学大师，并概括其教材以外的经典名篇，引导学生走进文本，走进文学大师，感受其名著艺术魅力，与学生共赏。例如：在学习了《丑小鸭》一课后，我又积极引导学生利用课余时间去阅读了安徒生的其他作品《安徒生童话》，在学生认真阅读之后，及时开展了“我讲安徒生童话”的故事会。在讲故事的过程中，学生们不仅分享了阅读带来的快乐，而且也大大提高了他们的口语表达能力，真正达到了一箭双雕之功效。后来在学习了《卖火柴的小女孩》之后，我再一次引导学生第二次重新拿起《安徒生童话》来阅读，再次读读《丑小鸭》。阅读之后又召开“我眼中的安徒生”、“我喜欢的安徒生童话故事”系列主题班队会，这一次他们能从时代背景、主题思想、人物分析、写作特点等方面来交流。……