初中物理新课堂教学要抓好五个环节

王绿波

新课程倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，创造让学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。如何突出学生的主体作用呢？我认为要抓好以下五个教学环节。

一、激发兴趣引领入门

物理是八年级新开设的一门学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在带领学生踏上物理科学之旅时，认真设计教案，上好第一堂课。

比如：通过演示“停止沸腾的水，浇上冷水后会怎么样”、“会跳舞的小人”、“隔着放大镜看，物体总是放大的吗？”等操作简单、现象明显的实验，让学生觉得不可思议，引起疑问，激起他们求知的欲望，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的学习打下良好的基础。

二、感受身边的物理现象，激发探索欲望

曾经有专家讲过，学生学习是分阶段的，小学是模仿，初中是感受……初中学生对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。因此课堂上教师可以通过举例或演示，让学生感受身边的物理现象。如：

学习“声的利用”时，可找来一些碗，敲击它们，让学生从声音判断碗的好坏。学生自己总结出： “叮叮”的声音传说明碗是完好的，“咔咔”的声音表示碗是坏的。

学习“惯性”时，让学生回想一下自己乘公共汽车的情形。