高中化学实验教学存在的问题及解决对策

祖少珍

实验在化学教学中起着举足轻重的作用。教师运用化学实验，通过一系列有效的方法和手段进行教学，能够较好地发展学生的智能。教师通过演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变为具体，把无形变为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。

《高中化学新课程标准》明确指出：“高中化学必修课程的设计，必须注重学生科学探究能力的培养，重视化学基本概念和实验。”化学实验作为进行科学探究的重要方式，是培养学生科学探究能力的重要手段。因此，在新课程标准下，如何重新认识高中化学实验教学，从而更好地利用化学实验教学提高学生对整个高中化学课程的学习兴趣，就成了高中化学教师必须慎重考虑的问题。

1.高中化学实验教学问题：学生相关能力的培养没有落到实处。

化学实验教学中，学生诸多能力（包括思维能力、想象能力、观察能力、概括能力等）的培养既是化学实验教学的初衷，又是化学实验教学可持续性发展的内在要求。就实验教学中思维能力的培养而言，思维能力是人们进行科学研究的手段，是使思维运动通向客观真理的途径和桥梁。科学史上大量的事实证明，没有正确的思维往往就没有科学上的新发现，正如没有分类法和归纳法就没有门捷列夫的元素周期表，没有理想实验方法和演绎法就没有爱因斯坦的相对论，没有模型方法就没有原子世界微观结构的发现，没有类比和模拟法就没有维纳的控制论。……