环境评价的渐进式系统教学法研究

韩晓芳 刘君侠

摘要环境评价是环境科学和环境工程专业本科生的一门专业基础课，如何提高该学科的教学质量成了摆在教师面前的一个课题。笔者结合多年的教学实践，分析了环境评价渐进式系统教学法的必要性和科学性，探讨了模块式教学法、案例式教学法和实践教学法等在环境评价课程教学中的运用，这些方法经过教学实践的检验，效果良好，并提出了渐进式系统教学法对教师的更高要求。

关键词渐进式系统教学法环境影响评价教学改革

环境评价是高等院校环境科学和环境工程专业本科生的专业基础课，教学目的是培养具有良好的人文素养，掌握一定环境评价的基本理论和基本知识，能担当环境影响评价工作的人才。传统的教学方法已经无法适应新时期对教学的要求，教学质量有待提高。笔者结合多年的教学实践，探索出一种 “渐进式系统教学法”，教学效果比较明显，它是由五种循序渐进的子教学法组成的。

1 模块式教学法

模块式教学法（简称MES）是国际劳工组织在20世纪70年代开发出来的主要针对职业教育的一种培训模式。目前，已有一些高等院校在全日制本科教学中引入了模块式教学法，取得一定效果。根据环境评价这门学科的知识结构和教学实践的可操作性, 结合学生的认知规律和水平，将教材全面整合，然后有机地分成四个模块，如图1。

第一模块“污染源与环境特征调查”，是所有环评教科书的开场白，这里也不例外。……