小学语文“情景式”作文教学

周小丽

创设情境习作是“从内容入手训练作文表达自己真情实感”的一种有效途径，有利于教师主导作用和学生主体作用的发挥，激发学生习作兴趣，也有利于训练学生运用恰当的表达形式，表达自己的真情实感，提高观察能力、写作能力，突出课堂的高效性。

一、教学案例：《赏雪》

去年冬天的第一场雪，雪花如飞天而至的棉絮，成片成片地降落大地，犹如一群群随风起舞的白色蝴蝶，欢呼雀跃地奔来人间。

下课铃声响了，孩子们从各个楼梯口兴奋地涌了出来，三个一群五个一伙儿，撑着伞、遮着头，追逐嬉戏着，站在一边儿的我也不知不觉被他们感染了，心想这雪下得可真好！瞧，孩子们一个个精神头儿甭提多足了！候课铃声响起，他们才恋恋不舍地坐回座位上，再一看他们，呵，头上身上还有斑斑点点的雪花，小嘴巴、小鼻子、小耳朵冻得通红。可就这样，他们那股兴奋劲儿依然没有丝毫减弱，心依旧驰骋在那银妆素裹的世界里。待他们一一坐好，我看看他们，再望望窗外，一个新的教学思路在脑海中瞬间形成。“我们再看几分钟的雪，好不好？”孩子们几乎异口同声，有的甚至从座位上蹦了起来，“好！”“那还等什么，赶紧去窗边吧！”

孩子们立即唧唧喳喳地聊起来、说起来，尽情赏雪的同时，还不时用小手儿对着漫天的雪花指指点点。教室里似乎空了，孩子们的心早已飞出窗外，只剩下一个孤零零的我。我站在讲台上，瞅瞅他们，再望望窗外的雪，回转身在黑板上写下了本次作文的题目——《雪》。……