怎样改进英语课堂教学

邢乐乐

多年从事英语教学工作，一直有一种深切的感受。七年级时，学生对英语很感兴趣，在课堂上很爱张口去读、说、练，愿意学音标、单词、课文，积极对话，争着表演其中的角色，考试成绩也相当不错。可到了八年级，随着单词量、固定结构、时态、词组辨义的增多，学生们要掌握的重点内容也就多了，旧的内容没记住，学习新的知识觉得力不从心，压力会越来越大，从而对英语学习开始厌烦，不愿意去学，更不愿意放声读、说、炼。针对课堂教学中出现的这种情况，我谈几点看法。

一、教师要满怀激情创设情境，设计有趣味有悬念的导入语开始新课

在组织教学中，教师要利用开始上课的两分钟，根据教材的主要内容，结合学生的心理欲望，满怀激情地、有肢体动作地用英语提出简洁有趣、或具有悬念的问题导入新课。让学生好奇地、独立地回答问题，使其主动积极地参与到英语课堂教学中来，轻松愉快地参加学习。而这一切能否顺利达到目的，与老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。为了使学生能够投入到一个充满自信的英语学习的环境之中，使学生从心眼里感受到轻松愉快，教师就要在课堂上，给学生讲一些发奋学习英语的故事来感染学生。可以讲南京的周婷婷，她一岁半的时候因为药物导致双耳全聋，后来周婷婷经过不断努力，从一个聋儿当上了博士的真实故事，让大家学习她的努力与克服困难的精神。或者列举一些学生周围自己所熟悉的同学的英语学习好方法等。……