浅析儿童科学教育的内容①

苏丹

摘 要:儿童科学教育是通过儿童自身活动获取广泛的科学经验的儿童科学素质教育。这不同于传统的以课本知识为主的儿童教育。目前对儿童科学教育内容的研究众所纷纭,本文以儿童科学教育的基本概念入手,阐述儿童科学教育的一般内容,分析相关理论研究,阐明儿童科学教育内容的基本内涵。

关键词:儿童科学科学教育内容

中图分类号:G61 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)05(c)-0164-01

1 概述

1.1 儿童科学教育概念回顾

19世纪以来传统的看法是把科学定义为系统化的知识结构体系。这种传统的科学观是静态科学观,反映在科学教育上面,表现为非常重视系统的科学知识和常识,非常重视按照学科的划分来传授,并且要求儿童知晓已经为世人所证实的知识。科学教育的目标是让受教育者记住和知晓己经被证实发现的系统科学知识和结论。把科学教育仅仅看成是传统科学知识的认识是狭隘的,我们要培养能够参加科学活动的人,要通过科学活动育人,使儿童学会怎样探索未知,发现真理,学会怎样思考,培养儿童运用科学知识、科学方法与技术来了解环境,关心社会,解决问题,不断地自求进步,并具有乐观的科学精神。

与“科学”的内涵相对应,儿童科学观也有静态与动态之分。静态的儿童科学观认为儿童科学就是与儿童有密切联系、易于为儿童所理解接受的有关自然科学和渗透于社会生活的科学技术产品的普通知识。与此相应的儿童科学教育就是科学知识的传授与学习。……