PPT:从施教工具到认知工具

杨素萍

摘要目前PPT软件已经成为外语教师普遍使用的施教工具，它的使用大大提高了教学效率。在现实中，浙江台州学院尝试让学生使用PPT软件完成作业。这种做法使PPT从教师的施教工具转变成学生的认知工具，改变了学生的认知模式，对外语类学生新的认知方法的探索提供了启示。

关键词PPT软件认知工具课堂教学学生参与

中图分类号：G434 文献标识码：A

0 引言

微软1990年代开发了PPT软件，在此后的20多年里，这款软件极大地改变了外语教学模式，成为教师授课不可或缺的工具。从近年来教育期刊发表的相关论文来看，我国现阶段PPT软件的使用一般都定格在教师施教的层面上，是一种“单向度人”的教学工具。( 于忠海，2012 ) 笔者通过对浙江省台州学院英语教学的观察和研究认为，PPT软件的使用既可以是教师施教工具，也可以是学生的认知工具。

1 软件与教学模式转变

PPT软件的最大特点是可以将文字和图片一起带进教室，这在教学中具有重要意义。在PPT软件问世以前，国外教育先进国家就广泛地使用着图片图像进行教学。常用的教学辅助工具有胶片幻灯机和薄膜投影仪。那时，我国课堂里除了一些挂图外，则较少地使用图片图像教学。长期教育技术上的差别导致了中国和一些西方国家教育水准的差距。回忆一下当年鲁迅在日本留学时观看幻灯片的故事，能使我们认识到图片形象在认知过程中的震撼力量。鲁迅在《藤野先生》和《呐喊·自序》中都提到了在日本课堂里观看幻灯片的事。……