高职院校英语口语的现状分析及教学对策

彭婷婷

摘要英语口语能力是重要的英语应用能力之一。但是，目前高职院校的学生在学习英语过程中普遍存在着口语差，甚至“哑巴英语”的现象。本文从几个方面分析了高职学生的口语现状，对高职院校的口语教学进行了探讨。

关键词英语口语现状教学方法

1 学生英语口语现状分析

1.1 单一的英语评估标准

当今社会，对学生英语水平的评估标准就是一系列的英语证书考试，譬如，英语英语能力AB级考试，大学英语四六级考试。而各机构对院校的评价也是以考级通过率为主要标准。甚至，有些专业对英语课的设置与否也是通过考试通过率为判断标志。而在这些考试中，大多数都是没有对口语进行强制要求的。因此，高职院校的学生的英语学习始终没有摆脱应付考试的常规。由于缺乏有效的监督和鼓励机制，因此，学生的口语能力的提高也受到很大的影响。

1.2 口语训练中的心理障碍

在口语训练中，很多学生都不愿意开口说英语，其中一个原因是高职院校的学生基础差，不会说，想法不知道该如何表达；另外一个原因是怕说错，而受到老师的责备或同学们的嘲笑。这两个理由导致学生在英语课堂上保持沉默，甚至有些学生对说英语看成是一种沉重的负担，把被老师提问产生厌烦、惧怕和逃避心理。这些心理障碍，导致了学生在口语表达时表现出焦虑和紧张，进而影响她们正常的思维和英语口语流利顺畅的表达，直接影响了学生口语能力的提高。……