初中英语句子易读度致因及对策

田孟霞

一、句子易读度概念

易读度（readability）顾名思义是指易于阅读的程度。目前语言教学特别是外语教学中的易读度概念一般是指“文本（text）易于阅读和理解的程度”（李绍山）。传统英语教学中对文本易读度的研究主要集中在易读度具有决定性影响的文本特征，如句子平均单词数、简单句数、介词短语、不同词的百分比、生词数，以某些字母开头的词数、多音节词数、形容词和副词数等。可以看出，句子的因素对文本易读度有很大的影响，是初中英语学习中不可忽视的一个方面。

二、影响句子易读度的因素

句子易读度受多种因素的影响，其主要因素有如下几个方面：

1. 英语句子结构的复杂度

英语句子结构的复杂度是指英语句子构成成分的复杂程度。一般情况下，英语句子结构越复杂，句子越难以理解，对学习者造成的学习障碍越大。

具体而言，复合句的易读度最低，对英语学习造成的障碍最大。随着小学阶段英语课的开设和英语学习起始年龄提前，英语语言知识点在初中比较集中地出现，语言结构也随之变得越来越复杂，复合句出现的频率也越来越多，理解难度越来越大。但是对于大多数初中英语学习者，特别是对于笔者所在的农村中学英语学习者而言，英语学习的时间毕竟还比较短，无论是语言输入还是语言输出，其量都比较有限，对语言的感知还欠成熟，对语言结构的驾驭能力尚差，因此，一旦出现复合句时，大多数学习者会感到不知所措，往往需要教师的讲解才能理解；……