提高英语课堂教学实效性策略实施着力点探析

刘国权

摘要：文章从阐释“提高英语课堂教学实效性的策略研究”的内涵与意义出发，提出英语课堂教学实效性的策略研究的核心即是发掘策略实施的着力点的见解，并从课堂活动与实效性、英语语言规律与实效性、终结性评价尺度与实效性、素质教育及终身学习与实效性、教学方法与实效性五个方面分析探讨了关于英语实效性策略实施的着力点。

关键词：课堂教学；实效性；策略；着力点

策略即指对策与方略，既可以指宏观方面上的战略，又可以指微观方面的战术。我个人以为策略侧重宏观方面的多些，所以在下面探析策略实施的着力点时，也多从宏观角度着眼。但无论如何，策略研究从属于方法论的范畴，所以它的意义也非同小可。

要提高英语课堂教学实效性，就应该从探讨英语课堂教学实效性的内涵出发，即站在学生的角度，理清与理顺如何才能学会和学好英语，在此基础上理清与理顺教师如何去教，特别是如何在课堂上实施教学策略，并取得实效。

一、分析探索提高英语课堂教学实效性的策略实施的着力点

教学方法，要与教学目标有机地融为一体。如果方法不适于目标的达成，无论什么样的好方法、好策略，都没有任何意义。因此，我们要研究提高英语课堂教学实效性的策略，就要把策略实施的出发点、落脚点弄清楚，想明白。

1. 课堂活动与实效性

在很多常态的课堂上，尤其是英语课堂教学，“为活动而活动”的现象比较多，活动不能为教学目标服务，这样的活动，即使是双边互动甚至是多边互动，也是新奇性有余，实效性欠缺，有的课堂更是只注重趣味性，知识性明显不足，因此也就根本谈不上实效性。……