新课程教学改革下小学数学的几点探索

张晶辉

随着新课程教学改革的推进，教师的教育观念、教学方式及学生的学习方式都发生了可喜的变化。新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的理想境界，还需要我们不断探索。

1.认真研读题材情景图，充分调动学生的兴趣和积极性。

翻开人教版教材，可以看到很多题材都来源于学生熟悉的生活，题材源于生活是人教版新教材的一大特色。生活中有许多的教育资源是对数学课堂教学资源的极大补充。要精心钻研教材，挖掘其中的资源，并运用到课堂教学中来。

例如：“测量”一章中认识毫米、分米时，可开展对数学书、作业本厚度和长度的测量，估计硬币的厚度、1千米有多长等活动；“有余数的除法”一章中课间半小时、布置联欢会场、森林餐厅等插图；“面积”一章中感受面积单位的大小（活动）、测量火车站的面积（插图）、天安门广场鸟瞰图；“位置与方向”一章中的校园图、动物园图，等等。这些都是与生活相关的优秀教育资源。

除了数学教材所选的题材，还可以将其扩展到教材外，只要所选内容基于学生的生活。如“位置与方向”一章中，可以将咸丰的公交车路线图、南门新地图方向辨别及判断一栋楼房几个具体的方位等作为学生学习位置和方向这一知识的良好习题补充资源，这样自然能提高小学生的学习热情和积极性。

贴近生活的题材选择使学生的学习热情高涨。他们很有可能放学的路上都还在讨论有关路线及城区小地图的问题。……