学案的基本要素及编写、使用原则

畅亮

〔关键词〕 新课改；学案；编写；使

用

〔中图分类号〕 G423.07

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

12—0042—01

随着新课改的不断推进，很多教师都在日常教学中尝试编写学案，并用于自己的教学活动中。那么在编写学案时应注意哪些问题，在教学活动中又该怎样合理使用学案呢？下面笔者结合自己的教学实践谈谈编写和使用学案的一些体会。

一、学案的基本要素

学案可以分为新授课学案和复习课学案。由于种类不同，编写体例也应有所区别。一般来说，学案应包括以下几个部分：

1.导学目标。根据学案预设的内容确定合理的导学目标，只需陈述知识目标和能力目标。这样做可以让学生掌握本节课的内容，从而更好地听课。

2.导学过程。编制导学过程时，要依据教学内容，按一个个知识点编制，让学生根据学案内容一步步往下预习。如需要看书的话，则注明页码，提高学生预习效率。编写这部分内容时，教师可将学案与手写教案结合，以取得更好的效果。

3.课堂巩固练习。围绕导学内容设计一些基础题，以巩固知识点，题型以选择、填空为主。难度则以大多数学生都能掌握为主。

4.课后拓展练习。应有针对性地根据教材内容精选习题，题型可多样化，但不应出现偏、怪题，时间20分钟。同时体现分层布置，基础与巩固题所有同学都做，而提高题和拓展延伸题则留给学有余力的同学做。

二、学案编写的原则

1.切忌以“教”为主，要突出“学”。教案的着眼点在于教师“讲什么”和“如何讲”，它是以教师为中心，强调的是“教”，而学案的着眼点则在于学生“学什么”和“如何学”，它是以学生为中心，强调的是“学”。……