趋利避害,让初中科学课堂“活”起来

林维来

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。随着新一轮基础课程改革如火如荼地展开，现代教学媒体相继走入各个学校，在初中科学课堂中扮演了一个重要的角色，为教师的教和学生的学增添了一道亮丽的风景线，为有效课堂的落实创设了条件，现在浅谈本人致力于多媒体教学初中科学中的一些体会。

一、注重实效，发挥多媒体在科学教学中的优势

《课程标准》指出：“多媒体技术能为教学提供并展示各种所需的资料，包括文字，声音、图像、实验操作过程等，并能随时抽取播出；可以创设、模拟各种与教学内容相适应的情境。”这说明多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象、音型兼备、动静结合，在吸引学生的注意力与创设教学情境方面，具有传统教学手段不可比拟的优势。在教学过程中，教师要注重实效，适时、适度地引进计算机辅助教学，同时发挥教师的主导作用，把传统教学手段和现代教学手段结合起来，提高课堂的教学效率。

（一）巧设情境，激发兴趣

苏霍姆林斯基认为：“学习兴趣能激发学生活动的求知欲”。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之。”学生学科学是否有兴趣，决定学习效果的好坏。多媒体能根据教学实际，为学生创设生动有趣的动态情境，营造和谐活跃的学习氛围，激发学生学科学的主动性和积极性。

（二）多媒体的直观性有助于满足需要、化难为易

科学是一门综合学科，涉及物理、化学、生物、地理、社会等多方面的知识。……