让思想品德课堂绽放和谐之美

贾红霞

构筑和谐校园、和谐课堂成了社会各界关注的话题。和谐课堂能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高，在和谐的环境中师生共同自然成长，教师的主体精神和学生的主体精神都可以得到充分的体现。但现在仍有“不和谐”的现象充斥着我们的课堂，教学过程中各元素间结构欠合理，关系欠和谐，影响了学生的全面、自主发展。因此如何构建和谐的课堂结构，促进学生和谐发展，就成为当前教师要解决的问题。在思想品德课堂上，同样需要这种和谐。

一、教师与学生和谐

传统的教学观念中，教师不仅是知识的传授者，还是行为的楷模。这无疑是正确的。但也存在着师生关系是命令和服从的关系，师生缺乏足够的交流，课堂气氛过分严肃，学生过于拘谨。新型师生关系应该平等、民主、尊重、信任、愉悦、和谐，通过师生之间心灵、情感的沟通，萌动学生自身内需，让学生全面自主参与学习。因此，教师要有意识地创造这种和谐。

（一）充分尊重学生，积极给予表扬

尊重和表扬是师生关系和谐的前提。作为学生思想品德学习的促进者，课堂教学中，有时不妨少讲一些，多看多听，设身处地感受学生的所作所为、所思所想，积极鼓励学生责疑问难，允许出错，允许改正，也允许保留不同意见。当学生出现学习灰心时，要用话语温暖他们，用情感感化他们，让他们产生更多的自信，让教学充满人文气息。教师要在适当的时候对学生进行表扬，对他们创造性的回答要加以肯定和鼓励。……