语文教学的精彩得力于对细节的把握

江姝

“细节”，指细小的环节和情节。在我们的语文课堂中就存在着一个个教学“细节”，它是指在课堂教学过程中就解决某一问题而精心预设或生成的一个个相对短小而完整的教学过程或学习过程。细节可能就是学生一个出乎意料的回答，可能是一段稚拙的表演，甚至是文本中一个小小的但意犹未尽的标点符号。我们只有用心发现细节，把握细节，才能成就精彩的课堂。

一、面向开放课堂，预设细节

【细节回放1】笔者《搭石》教学片段（分行出示句子，成为诗）

每当/上工/下工/一行人/

走搭石的时候/动作/是那么协调有序

前面的/抬起脚来/后面的/紧跟上去/

……

师：同学们，这么美的画面谁愿意来读一读？

……

师：听了这两个同学的朗读，作为听众，你有什么感受？

生3：我觉得第二个同学读得好，他“后面的紧跟上去”这一句读得很紧凑，让人感觉脚步很快、很协调。这句话以诗的形式出现，读时要读出诗的节奏，要注意停顿，他读时有这种感觉。

生4：我也觉得第二个同学读得好，他把“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”这一句读得很轻，像是在看一幅画，很美。

……

【教学思量】教师只有在备课时注重了对细节的思考，在课堂上才能做到操纵自如，才能根据课堂教学的实际情境发挥自己的教学机智，灵活处理课堂教学中生发的问题，才能用真切的行动在每天的课堂里创造亮点。

在这一指导朗读的环节中，我有目的地选择了两位学生先进行朗读，因为根据我对学生的了解，知道其中一个孩子平时朗读总是一板一眼，不会根据内容恰当地有感情朗读；