“无话可写”的破解之策

金洁萍

培养出中国最年轻的专栏作家蒋方舟的母亲、作家尚爱兰女士说：“发现题材，是最最重要的写作才能。如果不能做到这点，那就等于文字的高位截瘫者，他的文学生活不能自理，要靠别人才可以存活；等于是一个高度迟钝者，到处都是食品，根本就看不到哪一种是可以食用的，要别人指定了才知道吃。”

这话一语中的，道出了写作中搜寻写作素材的重要性。

习作，想说爱你不容易！这是众多学生的心声。问其原因，很多孩子觉得没有内容可写，经常要为作文内容即写什么而冥思苦想，缺少写作素材成为孩子们在写作道路上的绊脚石。的确，看看学生的习作，凡是有关母爱之类的话题，大多数学生都是写自己生病，妈妈在病床前悉心陪护；写有关于感恩的文章，很多学生写的都是妇女节送给了妈妈亲手制作的贺卡。文章缺少新意、没有个性，雷同的事例、虚假的感情频频出现在孩子们的作文中，缺少充满表达欲望的写作内容，缺少真实的情感流露。

很多老师都认为“生活是作文永不枯竭的源泉”，这一句话是解决学生“无米之炊”的最佳办法。事实真那么简单吗？学生有“生活”就等于有了写作素材吗？看看如今的孩子，每个人的生活都是那么丰富多彩：学校里，他们三五成群玩着游戏；海阔天空地闲聊感兴趣的话题；活动课时自由驰骋在操场上，结伴学习着轮滑；科学课上亲自动手操作着一个个新奇的实验；万能机床课上用自己的智慧与勤劳创作出了一个个栩栩如生的作品……节假日，与父母亲一起游山玩水，饱览祖国的大好风景；