高职院校《概论》课堂教学方法初探

朱荣建

摘要高职院校学生有着自身显著的特点，要上好高职院校的《概论》课，从课程所要阐述的理论本身出发展开课堂教学是不可行的，从学生的特点出发展开课堂教学才会取得良好的教学效果。

关键词课堂教学学生特点教学效果中图分类号：G712文献标识码：A

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》是高校思政课体系中理论性最强的核心课程。上好《概论》对于提高大学生的理论思维水平，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观都具有极为重要的作用。经过一段时间的教学实践，我深刻地认识到现在的高职院校学生有着自身显著的特点，要在高职院校上好《概论》必须从这些学生的特点出发。

目前高职院校学生有哪些显著特点？笔者认为主要有两大特点：首先，他们具有当代大学生的共性，基本上都是90后独生子女，娇生惯养，个性张扬，思维跳跃，对于思政课，他们普遍认为此类课程太过说教，不重视，不感兴趣，有些同学甚至有逆反抵触情绪。第二，高职院校的学生基本上都是每年大学招生最后批次录取的，他们入学分数相对较低，知识水平有限，对于《概论》课程所要学习的理论内容，中学时期所有接触，但知之不多，理论基础较差。

从理论本身出发展开的课堂教学模式注重的是教师阐述理论时逻辑的严密、论证的充分、遣词用语的考究，其所展示的是理论本身的广度和深度，这要求听众既要高度集中注意力，又要有较高的理论基础，否则就难以听懂。……