小环节 大机智

章建英

一节课其实是一个系统工程，教师精心设计的课堂导入、独具匠心的素材收集、充满智慧的微环节处理等，都是教学机智的体现。有的教师对教学细节不是很重视，往往使教学留下遗憾。所以，教师要想上好一节课，不仅要有先进的教学理念，更应注意对教学过程中“意外”的恰当预设与正确处理。这不仅是教学的需要，更能体现教师的智慧。

最近听了一节观摩课，其中的一些教学环节和收效，让笔者对教学机智又有了一番新的体会。

课堂导入：吸引人的开始

一堂引人入胜的课往往从精彩的课堂导入开始。成功的课堂导入不一定需要华丽的外表，但是它必须能调动学生的学习兴趣，能体现信息技术在生活中的应用，能为达成教学目标服务。因此，情境创设往往是教学设计的一个重要环节，好的情境能让学生快速地参与到课堂中来。

在听《数据筛选与排序》一课时，执教教师上课伊始便展示一个窗口（如图1），让学生完成相关选项的填空。

学生看到这个程序窗口，先有几分好奇。等填写完毕，看到自己和其他学生的相关信息都在下面的窗口中显示出来时，觉得很有意思，课堂气氛顿时活跃起来。学生们开始相互交流，讨论列表中的内容。随后，教师又通过网页（如图2）将所有学生的信息展示出来，引得全班学生眼睛发亮。

在这个导入环节，教师设计的任务极具吸引力：出示任务单、填写信息、出示个人信息、出示全班信息……环环相扣，将学生的兴趣逐渐“勾”了出来。