信息技术 实现高效化学课堂

“以学生发展为本”的新一轮基础教育课程改革，正日益成为当前中小学教育教学改革的主旋律，而“三维”发展目标、“三大”学习方式以及“交往互动”的教学本质论等新课程理念也在这场如火如荼的“革命”中不断被聚焦。笔者带领学校化学组在“十五”期间，进行了北京市“十五”教育科研规划课题“中学化学教学课堂中促进学生探究学习的研究”和教育部“十一五”规划课题“促进学生探究学习提高化学教学实效性的研究”的实验研究，在信息技术与化学科课程整合方面进行了较多探讨，获得了一些心得。

—— 北京市第十二中学化学特级教师 田玉凤

有这样一节课令笔者印象深刻，它是高一选修课《原子结构》。年轻的王丽老师运用校园局域网上了一节网络学习课，给人耳目一新的感觉。

主题：原子结构

内容：初步建立原子结构模型的量子化概念；认识科学技术对科学发展的作用；培养学生科学素养……

教学方式：教师有目的地给出一些信息，促使学生发现和认识有关原子结构的问题；开放校园局域网，组织学生合作学习，交流讨论。

查阅资料途径：《认识原子结构》主题网站。

自我评价方式：问题讨论，反馈练习。

交流汇报方式：解决问题，同组讨论，BBS论坛互相交流。

课后，笔者回味良久。信息技术已经为学生创设了一种生动的、跨越时空局限的数字化学习环境。它正影响着学生的学习方式，帮助学生跨越思考、学习和解决问题活动的限度。

信息技术与化学学科整合的思路有哪些