语文教学中多媒体演示的得失

王志孔

多媒体技术能把语音处理技术、图像处理技术、视听技术集合在一起，能给语文教学带来勃勃生机。可以说，多媒体的介入给语文课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，对提高语文教学效率起到了一定的作用。下面，我谈谈自己的实践体会。

一、多媒体在语文教学中的积极作用

1.激发学生的学习兴趣。

运用多媒体可以激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”。在语文教学过程中，运用配乐朗诵，投影片，乃至运用多媒体提供的相关背景材料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情境，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生跨越时空、地域的鸿沟，拨动学生的心弦。我在讲《春》时，就用录像再现课文中的画面，表现春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。教学中，我播放描绘春天的录像。学生从屏幕上见到小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的；风吹杨柳，柳条摆动；桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，竞相开放；连绵的细雨滋润着农田，农民披着蓑衣，戴着斗笠在辛勤地劳作；快乐的孩子们欢跳着，风筝在天空中尽情地飞舞……学生全神贯注地看着屏幕，尽情地品味“一碧千里”“流水淙淙”的美丽内涵，书面文字在学生头脑中形成了活生生的画面，使学生深刻地理解了春的美景，体会出了作者写作本文的意图。