让孩子在数学活动中得到快乐与提升

郭志龙

新课程理念强调：“人人在数学学习中有成功的体验，人人都得到发展.”数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践中理解和发展. 让学生从生活经验和客观事实出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验. 使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展.

荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则，提出要以学科知识为支撑，以社会生活为载体，“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”. 在数学问题生活化的过程中，学生经历这一过程的数学活动是必不可少的. 通过我们的教学，不难发现：学生是多么渴望每节课都进行丰富有趣的数学活动. 这就要求我们教学者尽量多地组织起数学活动来，让孩子们可以快乐起来，并在快乐中得到提升. 下面就从以下三个方面谈谈自己的认识.

一、组织丰富的体验活动，培养学生的认知感受能力

学生要发展，就必须体验学习，而获得体验的最好方法就是亲身参与. 获得体验的过程不仅仅是知识的获取，更积极的意义在于这是一种生命的历程，是生活的体验. 课堂教学正是实现这一体验的载体. 教师在课堂教学中应该走下讲台，走近学生，以精练实效的“导”为指引，将参与体验、探究、操作、思考的权力还给学生，发挥学生的主体性，充分地让学生去参与、去体验. 教师要创设情境，唤起学生滋生体验的欲望；……