问题解决模式在数学课堂中的实践与思考

刘玉芳

【摘要】 问题解决模式是教学改革中的一次突破，是教学实践与探索的结晶，在高中数学教学中逐步被认同并付诸实践．

【关键词】 问题解决模式；实践背景；过程；评价；反思

一、实践的背景

数学教学中经常会有这样的无奈：讲了、练习了好多次的题目，再做，还是错误，不管讲了多少遍，总有学生会跟你对抗到底. 这是教学中令人困惑和烦恼的事实.所以在课堂教学模式体系中去寻找、创造一种可借鉴、应用的模式. 以便能更好地参与课堂教学的改革、改变传统的教学模式，突出学生的主体地位，最大限度地提高教与学的效益，基于此 “问题解决”的教学模式是一个很好的尝试.

二、问题解决模式建立的过程

具体的过程可叙述为：

１. 发现问题（提出问题）阶段. ２. 认识问题阶段. ３. 解决问题阶段，这一阶段是思维的高潮期，是能力的展现期. ４. 反思阶段，这是问题解决的后期阶段.

三、问题解决模式的实践功能

１. 教学功能. 模式追求的是教学的显性效果：即提高课堂效率、效益，抓住学生的心，培养学生学数学、用数学的兴趣，也追求教学对学生人格发展的长期隐性的效应.

２. 培养功能. 知识的问题化，实际问题的数学化，解决问题的多样化，始终把教与学置于问题之中，把问题解决看作学生的学习过程.

３. 发展功能. 可以全方位发展学生的素质，发展学生的个性，发展即创新.

４. 控制功能. 任何一种教学模式都是人为创造的，在教学中的实施必须通过教师来实……