挖掘数学教材 培养学生语言表达能力

刘阳 唐爱民

语言是人们联系外界事物与大脑思维的桥梁. 儿童语言能力不仅是评估儿童观察力、思维力、想象力的重要依据，而且是发展儿童智力的有效手段. 小学生语言能力的培养，不仅是语文教学的主要任务，也是数学科不可忽视的一个重要任务. 在数学教材中蕴藏着大量有利于培养学生语言能力的素材，同时学生语言能力的提高也是学生学好数学的基础. 那么，在数学课堂中如何培养学生的语言表达能力呢？

一、表达要完整

培养学生语言表达的完整性，主要从两方面入手，一是表达形式要完整. 要注意纠正学生说半句话的习惯. 二是表达内容要完整. 如在运用小组交流的教学方式时，提出交流的内容有若干点，学生在小组交流后汇报小组的意见时，一定要使学生明确自己是代表小组的意见，要把小组同学的所有意见毫不遗漏地表达出来. 如果意见表达得不完整，开始可让小组成员补充，但要对汇报的同学明确指出他没有完全表达出小组的意见，希望下次汇报时改进.

如：在教学“长方体体积计算”时，我设计了如下操作活动：要求学生将２４个正方体木块（各表示１立方厘米）摆成形状不同的长 方体，边操作边说出所摆长方体的长、宽、高各是多少. 教师分别板书出来后，引导学生观察 长、宽、高与体积的关系，并比较算式和相应的形体，发现长方体所占的体积单位数正好等于 长、宽、高的乘积，并让学生完整地叙述出来. 再如，教学“平行四边形面积的计算”时，出示一个 四条边可以活动的长方体，让学生用手拉成不同形状的平行四边形，引导学生观察并口述长方形与平行四边形“变”与“不变”的关系；……