初中英语词汇教学探讨

解丽云

词汇是语言知识的重要组成部分，词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。要学好一种语言，词汇是关键。掌握一定数量的词汇，有助于提高说话能力和阅读、写作水平。因此，如何有效地进行词汇教学，培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是每个教师都应该不断认真思考的一个问题。

一、词汇教学的目标定位

教师在设计教学目标时要突出重点，不可平均使用力量，不然就会造成学生记忆负担过重、词汇教学效率低下的不良后果。同时教学目标的制定要有利于合理有效地规划课程和课时，有利于设计有效的教学步骤和教学活动，有利于与学生交流教学目标，有利于监控和评价教学效果，以及有利于更好地利用资源。

二、英语课堂词汇教学的有效策略

（一）词汇学习策略

1.读音和拼写。

词的读音和拼写是词存在的基础。为了解决词汇量大所带来的困难，要指导学生掌握音素发音及一些字母组合的发音，重视单词读音，注意音和形统一结合，培养学生按拼读规则拼读记忆单词，达到见形而知音、听音而知形的效果，这样可以有效提高学生自主掌握词汇的效率。在词汇练习中，如果学生读音到位，就不会把window写成windon或windown。另外，还要指导学生书写规范，如有的学生把proud写成provd，carefully写成carefvlly。

2.构词法。

《初中英语教学大纲》教学要求规定：“能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。”英语的构词法主要有合成法、转化法、派生法、混合法、截短法和首尾字母縮略法。……