数学课堂教学中的评价手段

闫广富

“课堂评价”是课程实施过程当中的一个非常重要的环节。经过一年多的新课程教学实践，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，同时也积累了点滴经验。

一、注重课堂教学评价的多样性

评价方式多样，可以让更多的学生体验成就感。我在课堂教学中设计了“好学生”的奖励：主要奖给专心听讲、爱动脑筋、团结协作、有进步的、认真写作业的学生，并制定了相应的课堂评价表。得到的“好学生”越多，到期末得到的奖状就越多，就可能成为数学组长或课代表。这样的评价兼顾了各种层次的学生，使人人都能体验成功，激发了学生的学习热情。另外，教师还可以写一些激励性的纸条，根据学生在课堂上的表现，当作礼物送给他们，使学生感到老师在时刻关心、注意着他们，这同样可以有效地激发学生的学习主动性。

二、注重课堂教学评价的启发性

教学过程中，学生对学习内容的理解、表达、运用情况程度不一，因此，教师的评价绝不能仅限于简单的肯定与否定，应具有启发性。例如，在学习《万以内数的大小比较》一课时，学生在学习了100以内数的大小比较的基础上，我适时引导学生思考：“怎样比较万以内两个数的大小呢？”其中一个学生回答：应该和比较100以内数的大小方法类似。虽然他说的不是最完整的、最清晰的，但我明白了他懂得了方法。于是我评价说：“你说的很对，在 解决数学问题时，有时方法是类似的。”接着我就边写出两个万以内的数，边用语言启发：“你是说先从……。