学前教育市场中的“信息不对称”问题

刘颖

【摘要】当前学前教育市场存在着典型的“信息不对称”问题。问题的产生主要是由于家长在评价学前教育质量时存在技术上的困难：学前教育信任品的特征导致家长很难获取托幼机构质量信息；同时，家长考察托幼机构教育质量的动机还会受到除质量以外其他因素的影响。要将学前教育市场“信息不对称”产生的消极影响最小化，政府需要积极介入，承担必要的职责，以合理的制度设计来解决相关的问题。

【关键词】信息不对称；质量评价；学前教育市场

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2012）11-0014-05

古典经济学认为供求关系是影响市场运作的重要杠杆。理想的市场会积极回应消费者的需求，平衡供需关系。就学前教育而言，如果家长对学前教育质量有较高的要求，那么在理想的市场中，高质量的托幼机构数量就会因此而增加。〔1〕因而，一些持“增加家长选择权”观点的教育经济学家认为，家长会选择具有吸引力的幼儿保教服务机构，这种选择会给市场带来竞争的压力，市场上会出现更多优质低价的幼儿保教服务机构。然而，现实情况却是市场竞争机制并不能自然而然地保证或提高学前教育质量。于是，学者们开始质疑学前教育市场是不是一个理想的市场。其实，这里存在的主要问题是“信息不对称”。

一、“信息不对称”问题的由来

人们对市场中“信息不对称”问题的认识源于诺贝尔经济学奖获得者乔治·阿克洛夫在1970年提出的“柠檬”①问题：在一个买方和卖方信息不对称的市场中，很可能会产生逆向选择现象。……