学生自主学习有效性的探索

李文静

从新课改开始甚至更早，我们就在不断探索突出学生的主体地位，开展学生的自主学习，但同时我们又一直被一个问题所困扰，那就是教学效率与学生主体的发挥。针对这个问题，结合自己的教学实际，谈谈在课堂教学中学生自主学习有效性活动的一些策略。

一、重视激发兴趣，构建自主乐学的课堂

苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药。就看你能不能点燃这‘火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴求知识火药的导火索。当学生对所学知识有着浓厚的兴趣时，在课堂上他们就会乐于参与，主动探索，学生学习的积极性越高，课堂教学的效率也就越高。

1．以精彩的导语营造良好的教学氛围

一出戏要有紧锣密鼓的开场，在讲课伊始就巧设一个引人入胜的艺术开头，设计好一堂课的导语，对于上好一堂课有牵一发而动全身之妙。老师可以根据学生的特点在课前给学生播放视频、歌曲，展示漫画，做测试等，打破以往单调的直接说我们今天该讲某某课，营造“未成曲调先有情”的良好教学氛围。如在《影响价格的因素》授课时，我课前播放了一段近期关于生姜价格上涨的新闻视频，在新闻中既有生活场景的再现，同时也通过相应的采访、对话阐述了影响生姜价格变动的因素，让学生透过身边的生活场景，理性思考影响价格的因素，将抽象的知识形象化，达到事半功倍的效果。

2．创新教学形式，保持学生学习的持久性