运用教学策略提高高中信息技术课教学效率

吴萍莉

● 创设情境，激发兴趣

创设良好的教学情境是提高课堂教学效果的关键一步。好的情境，既可以调动学生的兴趣，也可以让学生身心愉悦，唤起他们更高的学习热情。教师根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和兴趣的情境，缩短学生与教材的距离，使他们乐学、愿学。

例如，在《网页制作—美化网页》这节课中，我展示黑白、彩色两张网页（如下图所示），并让学生观察“5·12”汶川大地震全国人民“众志成城、抗震救灾”的页面，要求学生谈谈观后感，以此引出本堂课的教学内容——美化网页。学生的学习兴趣、求知欲望被激发，课堂教学充满了活力。

● 分层教学，分类指导

在信息技术课堂教学中，教师要调动学生的学习兴趣，还需要从学生的实际出发，分层教学，不能对每个学生千篇一律，用同一把尺子衡量。这需要教师根据每位学生的基础结合其特点，因人而异地开展教学；根据教材的内容和要求，分层教学，分类指导，因材施教。

例如，《视频素材的制作》这节课的教学目标可以这样设计：要求优等生完成片头动画、视频、图片、旁白、背景音乐等素材的导入、组织合成、美化，设置视频、图片过渡效果，添加标题文字动画，生成新的视频作品；要求中等生完成各素材导入、组织合成，能设置简单的过渡效果，生成新的视频作品；要求暂差生只要完成各素材导入、组织合成，生成新的视频作品。

在教学过程中，教师主要帮助暂差生完成学习任务；中等生尽可能独立完成任务，有困难可以求助同学或教师；……