浅析如何通过交际教学法提高学生的外语能力

胡芳

摘要：外语教学的最终目的是培养学习者的外语能力，21世纪外语教学应体现素质教育理念，重视能力培养，新时代人才应具有实践能力、交际能力和创新能力。本文初步探讨了如何运用交际教学法，提高学生的外语能力。

关键词：交际能力外语能力外语教学

1、外语能力的定义

外语能力可以分解成为语言能力和外语交际能力两部分。外语能力的表现就是如何在交际场合中正确运用和发挥自己的语言能力，成功地完成交际任务。

（1）语言能力

乔姆斯基（Chomsky）语言能力观在语言学研究中影响甚广。他将语言能力理想化，将它定义为理想化的说/听者关于语言的潜在知识，并把知识和运用截然分开，又把语言知识与语法知识等同起来，语言能力即语法知识。

（2）外语交际能力

20世纪70年代美国社会语言学家海姆斯（Hymes）在《论交际功能》中提出了交际能力这一概念。他认为交际能力不仅包括懂得语法规则，还必须包括实际使用语言的能力。海姆斯提出的交际能力包括四个参数：语法性，适合性，得体性和现实性。语法性相当于语言能力，适合性也就是可接受性，得体性指语言恰当得体，现实性指语言的确是现实生活中使用的。海姆斯交际能力的核心是语言运用的适当性，语言的运用要适合特定的社会文化环境。20世纪90年代应用语言学家巴克曼（Bachman）和帕尔默（Palmer）提出了外语交际能力的概念，概念的核心是如何运用交际能力完成交际任务。交际能力可以指母语交际，也可以指外语交际。……