浅谈学生学习地理的自主性

黄祥翔

摘要：在当前的课改形势下，在“以学生发展为本”的指导思想下，如何发挥学生主导作用，促进学生主动学习，主要还是依靠学生自主学习意识的引导，培养学生独立观察、分析、解决问题的能力，并把课堂的主体性还给学生，从而达到提高自主解决问题的能力。同时，启发式主动提问的引导以及创建充满生命活力的地理课堂，能给学生以宽阔的知识探究空间。积极引导学生大胆假设，展开求异思维，使学习成为一个富有个性化的知识、智力、情感、人格意义的过程，完善自主学习的能力。

关键词：中学地理自主学习 创设情景引导探究

21世纪是知识经济的世纪,如何培养新世纪的优秀人才,是每位教师在教学过程中重点探讨的课题。随着轰轰烈烈的课改开展，在“以学生发展为本”的指导思想下，教学中如何发挥学生主导作用，做到主动学习，本文就此问题谈几点体会和认识。

一、对学生自主学习意识的引导

1、学生本身已经初步有了自主学习意识。九年义务素质教育的大力开展，学生在小学就开始接受新形式的教学，教师已逐步放开让学生主动观察、思考、解决问题，学生的自学意识逐步形成。这就为初中“学生主体地位”式的教学提供了基础,教师便于更进一步引导学生自主学习,培养学生独立观察、分析、解决问题的能力。

2、初中地理教材的特点决定了学生学习的手段——自主学习。地理新教材突出的一大特点是图多、文字少，学生若只是在教师的讲授下吸收知识是远远不够的。……