浅谈讲课、有声语言及其它

顾大权 汪 晋

【中图分类号】G632 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）10-0009-01

“师者，传道，授业，解惑也。”目前，世界各国仍然主要采用课堂教学，即用讲课的形式来传创新之道、授发展之业、解探索之惑。讲课是有声语言的一种重要表达形式。

1.有声语言的基本特征

有声语言可分为会话语言和独白语言两类，会话语言常用于调查、谈判、辩说、对话等，独白语言适用于演讲、报告、解说、主持等。讲课是一种以独白语言为主、会话语言为辅的一种有声语言，它兼有独白语言和会话语言的基本特征。

有声语言通过语言的表述和肢体动作，向听者传递信息、阐明事理，唤起听者的兴趣，增强听者的记忆，以期达到与听者情与理交融的目的。

有声语言的具有音义结合的相对性、思考表达的同步性、瞬息即逝的短暂性、信息反馈的实时性、语体风格的独立性的特点。

2.对有声语言的基本要求

比较典型的有声语言，有对话、解说、报告、演讲、主持等。

对话可以信息交流，容许停顿思考，对话中要善解人意、言语贴切，实现情感的沟通；

解说以固定模式进行，要镇定从容，言语表述平缓，不要加入自己过多的主观意志；

报告基本照本宣科，要保持充沛的热情，具有鼓动性，可以适当发挥，起到宣传效果；

演讲要求富有激情，言简意赅，整个过程一气呵成，不能交流停顿，时间也不宜过长；

主持要求反映迅速，进程调控自如，适当进行表演，现场变数较多，临场发挥很重要。

3.讲课与有声语言的关系

讲课与对话、解说、报告、演讲、主持相比，既有相同点，可参考借鉴，又有不同处，忌生搬硬套。……